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读懂师生的今天 引领师生的明天
编辑人员:管理员 点击数:162次 更新时间:2017/7/11 9:35:51

——一位菊潭校长的教育情怀

春与冬的遇见有了岁月,

天与地的遇见有了永恒,

人与人的遇见有了生命,

美好的生命与菊潭教育相遇有了学霸。

我与菊潭学校的遇见有了成长,

我与董事长的遇见有了发展,

我与教师的遇见有了服务,

我与学生的遇见有了童心。

心系菊潭,做好引路人,干好,是一股积极向上的力量。    

走进菊潭  读懂自己

走进菊潭,首先摆正了自己的位置,认清自己的角色。一年来的工作实践,让我更清楚的认识到自己的工作位置。即积极主动地做好自己分管的工作,研读每周工作要点,尽职尽责地做好本职工作,不推诿、不应付,在工作中揽事不揽权,即不缺位、又不越位,遇到重大决策及原则问题能及时向樊董事长、樊校长、张校长请示汇报,避免工作中不应有的失误,同时树立了为教师服务的思想。想教师之所想,急教师之所急,本着真心换得真心,尊重产生尊重,与教师和谐相处。

走进菊潭,学习提升

走进菊潭,我对自己第一个要求就是学习。(1)学习菊潭先进的管理经验,“QGP学本课堂”成为河南课改先锋。(2)向各位领导请教学习,学习大家求真务实的工作作风、扎实勤奋的工作态度。(3)向各位教师学习,学习他们对教育负责奉献的精神。(4)学习报刊,领会名师大家的思想,把握课改的实质,在学习中充实自己,在工作中磨砺自己,在管理中提升自己。(5)学习外校经验,本学年到洛阳华洋学校、镇平金陵学校、郑州、新乡、周口、北京亚太实验学校等地学习,分别写了观摩收获《课堂教学路在何方》、《研读教材提升课堂教学质量》、《给作文搭建写文的支架》、《让国学真正落地》、《谋管理求发展》、《科研引领学校走向特色》。

走进菊潭,身先士卒

走进菊潭,身先士卒,每一天让教师都能看到自己(本学年除外出学习、开会)。坚持每天都吃住在校,早上第一个到操场,晚上最后一个离开教学楼。只要有时间我就会出现在教研组、出现在课堂上。

要求教师备好课,自己首先备好课,每次开完校委会,我就认真研究周工作要点,利用两节时间备课,上学期会议备课 23 节共 109 页。下学期会议备课 21 节共 99 页。

出发,就要读懂。

对于学校而言,学生回家后想来学校上学才是真的好!只有把学校经营成学生的“天堂”,才能赢得学生。

学校是学生对话、交往、生活的地方,也是相遇美好的地方。一天时间不算长,但的确属于他们生命中无法复制的一个片段。如何让每一天都能发生美好,都成为学生生命中的一段关键记忆,是我孜孜以求的方向。

一直以来,我都在试图经营学生喜欢的学校。喜欢是学习发生的前提,快乐是学生学习的源泉。如果学生在学校找不到快乐,体验不到读书的乐趣,那么一切将成为负担;如果学生不喜欢学校,那么对学生而言,我们的管理还没有开始就可能意味着结束了。    

小学应做最懂孩子的教育,让每一个孩子都有一个童年故事。上学期我们开设了课外活动,本学期我们要坚持做好课外活动、社团活动、坚持上好早操、课间操。玩是孩子的权利,玩是孩子的生活,玩是孩子的生命。本学期我们探讨如何使课外活动课程序列化。三、四月份积极开展了如下几项活动:小学生歌咏比赛,小学生小制作比赛,戏曲广播操比赛,小学生田径运动会。五月份开展下列几项活动:放风筝比赛,胯下转球比赛。一、二年级开展袋鼠跳、红军过草地、抬花轿、海底穿越、心心相应等比赛活动。六月份开展下列几项活动:推铁环比赛,呼啦圈比赛。一、二年级跳绳比赛。一、二年级机器人活动课程。本学期准备把这些活动收录整理为春期课外活动课程。

 

菊潭学校用爱、用快乐、用幸福、用真诚、用善良为学生编织一个美好而又快乐的童年。 让我们走进菊潭每一天的生活里。早上能跑跑操那就是童年。中午能唱唱歌就是童年。下午能玩玩推铁环就是童年。守住每一个日子,呵护每一个孩子。用心构筑理想的教育风景,让教育与美好的生命相遇,融汇融通,共生共长。

出发,就会遇见

思考之后,我就出发了,并遇见了《QGP学本课堂》。《QGP学本课堂》改变了传统的教育方式,把孩子的主动学习放在了教育的首要位置。这是方向,因为学习毕竟是孩子自己的事情,将来的发展更是孩子自己的事情。但也认识到“学本课堂”在落地的困境。于是,我继续思考如何才能让“学本课堂”与我们的土壤相融合。

于是,我提出升级“QGP”学本课堂的升级版

任何模式都不应该当成一成不变,如果过模式化,就有可能走向僵化。所以我们要打开学本课堂这个禁锢,超越自我。遵循“QGP”学本课堂模式,将其规律化成无痕,打造“QGP”学本课堂的升级版,让思维成为小学课堂教学的着力点。本学期我们选择数学这个突破口升级,不能原地打转转,在取得一定效果后再进一步延伸到其他学科。

1、升级目标,实施“QGP” 学本课堂新常态,也就是让一般的教师,在一般的班级,不接触学生,上不一般的课。

菊潭学校“QGP”学本课堂,学生参与的积极性非常高,大多数学生都能有机会谈,有机会做,有机会参与学习活动,这是学生精彩的地方。静下心来思考,学生课堂上学到了什么知识?学到了什么能力?我们得思考。“QGP”学本课堂模式应该是发展变化的,更需要不断完善的,我们已经经历了建模定型、固模完善、现在应该去模蜕变了。实现“QGP”学本课堂新常态,更接地气。

2、升级关键点

1)、升级工具单。把大部分是“题单”或纯粹的“知识单”升级为让学生经历知识的形成过程的“思维单”。

2)、升级课堂小组合作学习的实效性,展讲有效性。

3)、升级一案。

4)、升级教研的有效性。

3、升级措施

1)、工具单要升级为引导学生学会思考的“思维单”。放弃原来“题单”、“知识单”。这就要求学科教师深研教材,对数学课本的主题图、文字、算式、特殊方框、带颜色的箭头、小精灵的提示语,书中小朋友交流的语言等深入研讨。从观察主题图,引发看到什么?读语言文字,思考了什么?看算式,这样列式的理由?看计算步骤(数学课本大部分都有计算过程)这样计算的依据?观察书本上的特殊符号、虚方框、红箭头、带颜色字,理解了多少?读小精灵的话,给我们提示了什么?看书本上小朋友的做法给了我们什么启示?我们设计工具单,每一句话都要有针对性,要放弃那些共性、无用的语言。我们要把思维的焦点,放在让学生经历知识的形成过程上。

2)、课堂小组合作展讲要升级。什么题要合作,要升级书本上不能找到答案,自己自主学习也找不到答案,这个时候进行小组合作才是最有效的。小组合作不是为了达成共识,而是为了听到不同的声音,发现多元的观点。学生展讲应是不会的问题,通过小组讨论后解决的问题,不能是书本上都有的内容,不能是同学们看书都已经解决的问题。展讲的应是小组集体思维碰撞出来的火花。

3)、一案要升级。一案一定要求每节课是个性语言,不能再出现大量共性语言。升级一案关键是备课组要研究教材,研透教材,设计好一案,让一位教师上实验课,再研讨修改,再让另一位教师上,修订完善成优质教案,作为次年数学课的初始教案,如此以来形成实用、实效、节时、减负,整个过程没做一点无用功。更大的收获是积累了具有实用性的一案,并且年年完善,岁岁提交,成为菊潭学校一笔享用不完的宝贵财富。电子优质资源也很自然地建立起来了,新分的教师只要研读一案,就很快入门,解决新分教师培养过程的问题。切实减轻老师的课业负担。

4)、教研有效性升级。要实现一般教师,在一般班级,不接触学生,上出不一般的课。教研必须依据教参、教材,一节课一节课的研,一个单一个单的设计,一个主题图一个主题图的观察,一句一句的分析,一个一个特殊符号的理解。通过教研设计出能让学生碰出火花的“思维单”。

遇见,就真心服务

樊董事长说得好,最好的管理是服务,最好的服务是和老师一起研究。副校长是个管理者,更是个服务者,服务于教师有效而幸福的工作,服务于学生健康而快乐的成长,服务于学校科学而和谐的发展。我要求自己行走在学生中、教师中,那是基于了解的研究,不知道师生的今天,那又该如何引领走向明天呢?没有当下的努力,何有美好的未来?

我将自己置身于教师、学生中,主动地站在他们的角度去思考,去决策。走在学生中,观察孩子们的一言一行,去思考孩子们最需要怎样的教育,走在教师中,倾听老师们的喜怒哀乐,思考老师们最需要校长怎样的服务;这样的行走,让我每天走进早上教研,每天走进课堂里。

我找到老师们最需要校长怎样的服务。周二到周五老师上公开课,总是准时和大家一起听课、评课,对孩子们的课堂状态、每位老师的教学风格都有了比较清晰的了解。新分教师的课必听,听后手把手指导,考试倒数第一、第二的课必听,听后手把手分析。于是,每一句话,每一个举措,都深入每一位老师的心里,一点一滴中,教师喜欢我听他们的课,课堂静悄悄地变化着。每位教师,每个教室,我行走在其间,观察,倾听,思考,指导教师一步一步成长着。

做一个服务型的校长,和农民种地一样:精耕细作,润物无声,在勤勉中耐心等待收获。这个“精、细”就是用孩子的眼睛去看学校的每个角落、每个设施是否是他们成长需要的,说孩子听得懂的话,做有利于孩子成长的事,扎实每个细节,并要懂得坚守。“不积硅步无以至千里,不聚小流无以成大海”,一个校长只有把握了每个细节才能够达成教育的大目标,这是我做校长必须具有的情怀。

倾听,教师致言

您的思想如一缕阳光,照耀我暗淡的一隅

您的言语如滴滴甘露,滋润我发涩的角落

您勤奋务实如一只忙碌采蜜的蜜蜂

您大度慈爱像一位可亲可敬的长者

在您那里我没了拘束

在您面前我展现了真实的我

我愿把我的诗集轻轻放在您的桌上

我愿我的吟唱轻松如歌
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