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工作室培训途径
编辑人员:管理员 点击数:349次 更新时间:2017/1/5 9:03:16

本工作室将以德育课题研究为主线,以优秀班主任为主体,以名班主任为主导,采取“四六”模式,加速优秀班主任带头人的成长。

1.“四种”培养途径

⑴导师培养。 主持人结合成员的自我发展计划,为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划,推动成员的专业成长。

⑵专家引领。 通过专家报告等形式,实施名家对话和高端引领,开展理论学习,交流心得体会,实现成员的共同成长。

⑶自主研修。工作室订阅有关教育教学方面的书刊,要求成员自学读书,厚积薄发,通过撰写成长报告、工作反思、工作案例等方式,以聚焦工作特色,提高成员的教研水平。

⑷榜样示范。学习优秀教师的先进事迹,多反思,多实践,将成员塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。

2.“六种”研修方式

⑴培训学习。每月工作室成员采取专家授课、班主任论坛形式,研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题。

⑵班会研讨。以教育案例型主题班会为突破口,内化成自己的教育理念。

⑶教育叙事。发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念,改进教育教学实践,促使教育策略与实践更加完善和灵活。

⑷课题研究。通过工作室确定的课题研究,逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

⑸交流展示。通过讲述自己的成长轨迹和工作经验,开展汇报交流活动。

⑹考察交流。工作室将在培养周期内组织培养对象到省内外班主任工作考察学习。

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